Robot bermanfaat bagi siswa pendidikan khusus
Robotics

Robot bermanfaat bagi siswa pendidikan khusus


Kredit: Universitas Twente

Para peneliti di University of Twente telah menemukan bahwa anak-anak sekolah dasar di sekolah berkebutuhan khusus dan reguler membuat kemajuan saat mereka belajar bersama dengan robot. Pada tanggal 30 April, baik Daniel Davison dan Bob Schadenberg akan memperoleh gelar Ph.D dari UT, dengan penelitian yang sebanding tetapi bekerja dalam konteks yang berbeda.

Sementara robot Davison bekerja secara mandiri di sekolah dasar Montessori, Schadenberg membawa laboratorium robotnya, dengan penjelasannya, ke kelas khusus untuk anak-anak autis. Davison: “Sejauh yang saya tahu, robot Zeno kami adalah yang pertama menghabiskan waktu selama ini — empat bulan — bekerja secara mandiri di ruang kelas. Hasil kami menunjukkan bahwa robot sosial memiliki potensi tidak hanya untuk membantu mendidik anak-anak tetapi untuk meningkatkan pola pikir mereka dengan berkaitan dengan proses belajar dan kecerdasan mereka sendiri. Kami juga melihat bahwa anak-anak kembali ke robot untuk membantu tugas mereka selama seluruh periode, bahkan setelah kebaruan awal telah hilang. Ini adalah hasil yang sangat menjanjikan, dan membuka jalan bagi lebih dari jenis penelitian jangka panjang ini. “

Studi Schadenberg meneliti apakah robot dapat mendukung proses pembelajaran untuk anak-anak dengan Autistic Spectrum Disorder (ASD, selanjutnya disebut ‘autisme’). Robot sosial Zeno miliknya digunakan sebagai asisten dalam pengawasan anak-anak ini oleh seorang guru atau terapis. Schadenberg: “Saya sendiri juga ada di sana, mengingat bahwa studi saya juga tentang desain robot, yang saya ingin sesuaikan dengan jenis interaksi yang cocok untuk anak autis. Hasilnya menunjukkan bahwa interaksi ini sangat bervariasi dari satu anak ke anak lainnya, sebagian karena bagaimana autisme mempengaruhi perkembangan anak secara individu. Robot perlu mengantisipasi fakta ini dalam menentukan cara terbaik untuk berkomunikasi dengan anak-anak ini. Hasil kami sekarang akan memungkinkan kami untuk mengembangkan robot yang lebih terfokus secara ketat yang mampu memperhitungkan perbedaan antara masing-masing anak. “

Robot ruang kelas independen

Studi Davison menggunakan robot Zeno yang bekerja secara mandiri selama empat bulan di sekolah dasar Montessori Het Zeggelt, dengan anak-anak berusia enam hingga sembilan tahun. Robot Zeno mampu memberikan umpan balik individu tentang tugas dan proses pembelajaran. Dalam pandangan Davison, robot sosial dapat membantu mengubah pola pikir anak tentang proses belajarnya sendiri — misalnya, dalam bereaksi terhadap kesalahan. Davison: “Setelah melakukan kesalahan, anak-anak sering kali cenderung berpikir” Saya tidak bisa melakukan itu ‘atau’ apa gunanya, bagaimanapun juga saya tidak akan melakukannya dengan benar. “Zeno membantu memotivasi seorang anak setelah kesalahan dibuat , dan kami melihat bahwa anak-anak yang bekerja dengan robot lebih mampu menjelaskan alasan mereka. Mereka juga menunjukkan pertumbuhan dalam pola pikir mereka terhadap pembelajaran itu sendiri. “

Dalam studi Davison, ada dua kondisi yang dibandingkan: pada kondisi kontrol, anak bekerja dengan sistem komputer yang dikendalikan tablet, sedangkan pada kondisi eksperimen anak bekerja dengan sistem komputer yang sama, namun sekarang termasuk robot Zeno.

Robot anak-anak yang digunakan untuk anak autis

Penelitian Schadenberg menggunakan robot sosial Zeno di sekolah kebutuhan khusus di Belanda, Inggris, dan Serbia, sebagai asisten belajar untuk anak autis yang diawasi oleh guru atau terapis. Anak-anak ini membutuhkan dukungan yang cukup besar; beberapa memahami sedikit bahasa lisan atau hanya tidak dapat berbicara. Dengan menggunakan bahasa yang sangat sederhana, dan dengan menawarkan saluran komunikasi alternatif dengan robot melalui tablet, anak-anak ini dapat mengikuti kurikulum.

Prediksi robot

Elemen penting dalam perilaku robot adalah prediktabilitasnya, karena ini adalah konsep penting dalam autisme. Banyak anak autis mengalami kesulitan menghadapi perubahan, dan karena itu lebih menyukai lingkungan yang dapat diprediksi. Sementara perilaku orang dewasa terkadang sulit untuk diprediksi, robot dapat dengan mudah diprogram untuk menjadi sangat dapat diprediksi. Schadenberg: “Hasil kami menunjukkan bahwa anak-anak lebih memperhatikan tugas mereka secara signifikan ketika robot menampilkan perilaku yang dapat diprediksi. Oleh karena itu, robot dapat menjadi alat yang berguna bagi guru dan terapis dalam mempraktikkan keterampilan sosial dasar karena anak-anak perlu kurang memperhatikan decoding. perilaku yang tidak dapat diprediksi dan dapat lebih fokus pada materi pembelajaran itu sendiri. Di sini kita berbicara tentang prinsip-prinsip dasar keterampilan sosial, karena pada saatnya nanti anak-anak ini juga harus dapat menerapkan keterampilan sosial mereka dalam interaksi dengan orang-orang yang tidak dapat diprediksi. “

Salah satu robot Zeno yang digunakan dalam proyek DE-ENIGMA, Serbian Society of Autism disumbangkan ke Sekolah Dasar Anton Skala di Beograd. Karena hasil yang signifikan selama proyek berlangsung, mereka sangat termotivasi untuk terus mengembangkan keterampilan sosial dan emosi, yang merupakan tantangan bagi anak autis.


Anak-anak sekolah dasar mendapat manfaat dari belajar dengan robot sosial


Disediakan oleh University of Twente

Kutipan: Robot bermanfaat bagi siswa pendidikan khusus (2021, 21 April) diambil 21 April 2021 dari https://techxplore.com/news/2021-04-robots-benefit-special-students.html

Dokumen ini memiliki hak cipta. Selain dari transaksi yang adil untuk tujuan studi atau penelitian pribadi, tidak ada bagian yang boleh direproduksi tanpa izin tertulis. Konten tersebut disediakan untuk tujuan informasi saja.


Halaman Ini Di Persembahkan Oleh : Data SGP 2020